פרוטוקול תקווה וחששות | Fears and Hope
הפרקטיקה מסייעת להכרות הדדית של המשתתפים- מה מעסיק אותם ברמה המקצועית. היא מאפשרת למסד נורמות של אחריות קבוצתית לפרטים המרכיבים
המורה יכין את רעיון הפרוייקט שלו להצגה (בעל פה או באמצעות עזרים כגון מצגת)
המורה מציג את הדילמה העיקרית שלו לדיון שיערך
המשתתפים יציגו למורה שאלות הבהרה (שאלות פשוטות שמבהירות את הנושא, שאלות שניתן לענות עליהן בתשובת כן/לא)
שאלות שמטרתן הבנת תהליכי החשיבה, קבלת החלטות, מניעים ומטרות הפרויקט
המציג אינו משתתף בחלק זה ואף זז פיסית אחורה עם הכיסא
מתחילים מאמירה מחזקת
שאלות שכדאי שישאלו:
המציג יגיד איך הוא רואה את הפרויקט לאחר משוב המשתתפים
מה השיעור, מה למדתי, מה אני לוקח לעבודה/לפרויקט שלי
מהם הלקחים הכלליים שלמדנו שהופכים פרויקט לפרויקט טוב – מה חייב להיות נוכח בפרויקט
מה עבד טוב עבורך בתהליך שביצענו
כיצד ניתן ליעל את התהליך כך שיתאים לך כמשתתף יותר
הפרקטיקה מסייעת להכרות הדדית של המשתתפים- מה מעסיק אותם ברמה המקצועית. היא מאפשרת למסד נורמות של אחריות קבוצתית לפרטים המרכיבים
הקשבה פעילה ונתינת משוב באמצעות שלושה כללים פשוטים
פרוטוקול לטיוב פרוייקט שמציע המורה, באמצעות בתהליך דיאלוגי בכיתה. התייחסות ממוקדת לששת ה – צ A