אוצר אגדות חז"ל
- השאלה הפוריה: חכם, מה הוא אומר?
- בית ספר: משה שרת
- הצוות: גלית יעקבסון, תהילה שברו, אנט קצב, ליהי תורג'מן
- גלית יעקבסון, סגנית ביה"ס
ידע, מיומנויות, הרגלים/ערכים
- מורשת- היכרות עם אגדות חז"ל ופתגמים תנ"ך- סיפורי תנ"ך שמתקשרים לפתגם. עברית- ניתוח השיר והבנתו וכן עריכת הקשר בין השיר לבין הערך הנלמד. חינוך לחיים בחברה- הכרת ערכים משמעותיים לחיי חברה תקינים והעצמה אישית. אומנות - תכנון ויצירת אבן הערך. כישורי חיים וחברה- יכולת לעבוד בשיתוף פעולה ובעבודה קבוצתית. הקשבה וקבלת דעות שונות משלי.
- עבודה בצוות. פיתוח מיומנויות של עבודה בקבוצה: חלוקת תפקידים בקבוצה, היכולת להקשיב ולומר דעה אישית. גיבוש כל רעיונות הקבוצה לרעיון קבוצתי אחד, ניהול ופתרון קונפליקטים תוך הקפדה שכל אחד בקבוצה תורם. מציאת הקשר בין טקסט נתון לערך (ערכים ממפתח הלב) חיפוש מקורות מידע.
- עבודה קבוצתית, עבודה בשיתוף פעולה תוך קבלת דעות שונות של חברי הקבוצה. הסכמה על חלוקת תפקידים בקבוצה, חלוקה שיכולה להשתנות ממשימה למשימה. התוצר הוא קבוצתי ולכל אחד צריך להיות חלק ביצירתו. עבודה מול אסטרטגיות למידה בטקסטים בעברית והיכולת לזהות את הערכים שנלמדו. היכולת לשתף את הכישרונות הייחודיים של כל תלמיד כחלק מתהליך העבודה והתוצר. עמידה בלוח זמנים.
תחומי דעת ותוצרים
- תחומי דעת: אמנות, כתיבה, מורשת ותרבות ישראל
- סוגי תוצר: מצגות, צילומים, תערוכת מיצבים
סיפור הפרויקט
הפרויקט שלנו מחבר בין 3 תחומי דעת: מורשת, אומנות ועברית והוא נעשה בכל שכבה ג'.
בפרויקט, כיתתנו התחלקה ל 5 קבוצות למידה. כל קבוצה חקרה על אגדת חז"ל אחרת. הבינה את מהותה ועיקרה והוציאה את הערך המרכזי שבה וכן את הפתגם המרכזי הנעוץ בה (בחרו פתגם מהותי מתוך דף הפתגמים)
בסוף תהליך זה כל קבוצה חקרה אגדה, ערך ופתגם. בתוצר הביניים הקבוצה ביימה והציגה את הפתגם של הקבוצה ואילו בתוצר הסופי, חברו הקבוצות לשיעורי אומנות ושם יצרו את אבני הערך שלהם, עליהם הדגישו את עיקר למידת הפרויקט.
אבני הערכים הובילו ויצרו את אבני הדרך לחיים בחברה טובה עם ערכים מרכזיים ומהותיים
אנו מחנכות בשכבה ג', בתחילת השנה ראינו שיש קושי עיקרי בעבודה קבוצתית ועל כן החלטנו למנף נושא זה דרך עבודת הלמ"פ. ובכך לתת דגש לעבודה הקבוצתית. אנו רואות חשיבות רבה בעבודה קבוצתית שממנפת ערכים כגון שיתוף פעולה, מנהיגות, חברות ועבודת צוות.
התהליכים השונים שעשינו בלמפ ומתוארים למעלה הדגישו את חשיבות העבודה הקבוצתית והדגישו את מעלותיה הרבות.
אנו מרגישים שדרך הלמפ תפסנו 2 ציפורים ביד, גם נושא תוכן מעמיק בשלושה תחומי דעת: מורשת , אומנות ועברית וגם הדגשת החשיבות של העבודה הקבוצתית.
מהלך הפרוייקט
- חלוקת הכיתה ל 5 קבוצות עיקריות
- חוקי עבודה לעבודה קבוצתית, נהלי עבודה, חוקים ויצירת אמנה קבוצתית
- חשיפת מצגת הפתיחה
- עבודה על אגדת חז"ל, ערך מוביל ופתגם מרכזי
- תוצר ביניים -כל קבוצה ביימה סיטואציה הממחישה את הפתגם שנלמד. הסיטואציה צולמה והודפסה על קאפה.
- ניתוח שיר מרכזי הקשור לערך המוביל
- עבודה על התוצר הסופי – יצירת "אבן ערך" על גבי האבן הקבוצה תרשום ותקשט את שם האגדה, הפתגם והערך הנלמדים. בסוף ההצגה יתקבלו 5 אבנים, דרך ערך – דרך ארץ. כמו כן כל קבוצה תציג את עיקרי הפרויקט בעזרת מצגת מלווה
- בוקר תוצרים
תוצרים
תוצר ביניים – כל קבוצה תביים סיטואציה הממחישה את הפתגם שנלמד. הסיטואציה תצולם ותודפס על קאפה.
תוצר סופי – כל קבוצה תציג את תהליך העבודה הקבוצתית בתוצר סופי- "אבן ערך" על גבי האבן הקבוצה תרשום ותקשט את שם האגדה, הפתגם והערך הנלמדים. בסוף ההצגה יתקבלו 5 אבנים, דרך ערך – דרך ארץ. כמו כן כל קבוצה תציג את עיקרי הפרויקט בעזרת מצגת מלווה
שיתופי פעולה
מורות אומנות, מורות שפה, מורות מורשת
במיוחד עבורך, מצוות הפרוייקט
כלים
.tools{display:none;}
טיפים
חשוב מאוד להכין את מערכי השיעור ולתכנן אותו לעומק אך לזרום ולאפשר לתלמידים להתנסות, לחוות ולפעול בהתאם לדעתם כך שהפרוייקט יהיה שלהם
חשוב שאנו המורים נהייה שם כדי לתכנן ולסייע אך לתת לתלמידים להוביל את הפרויקט ולחוות אותו מכיוונם
להיות גמישים ולאפשר חשיבה ביקורתית ויצירתית.
מידע נוסף
מצרפת קישור למצגת שתוצג מחר בסמינר
בהצלחה!
פרטי קשר
גלית יעקבסון, סגנית ביה"ס
