פלא- בי ובסביבתי. בעקבות הספר פלא.
- השאלה הפוריה: מהו פלא? בי? בסביבתי?
- בית ספר: אשלים
- הצוות: צוות מחנכות ה-ו
- סיון בן שיטרית מנטורית 0525674777shlomosivan@gmail.com
ידע, מיומנויות, הרגלים/ערכים
- בקיאות במושגים מרכזיים: הגדרת המושג "פלא" אופן הכנת ראיון והעברתו היכרות עם הספר "פלא"
- כתיבת כתבה כתיבת המלצה איתור מידע ברשת שימוש בכלים דגיטליים העלאת שאלות והשערות אינטגרציה של מידע ציור
- עבודת צוות הקשבה, דיאלוג היכרות עם האחר ועם מגוון דעותיו
תחומי דעת ותוצרים
סיפור הפרויקט
הפרויקט עוסק במושג " פלא" מהו פלא? ואילו פלאים קיימים בכל אחד מאיתנו ובסביבתינו. במהלך הפרויקט קריאת מונחית של הספר ודיון בסוגיות השונות שהספר מעלה.
בית ספרנו מקדם מיומנויות של קריאה וכתיבה ולכן בפרויקט בחרנו להתמקד בספר ודרכו לבנות את הפרויקט.
מקדמים מיומנויות שפה.
פרקטיקות הוראה מגוונות.
התנסות בלמידה רב תחומית.
מדוע בחרנו בספר "פלא"?
- מקדם ערכים של קבלת האחר, עזרה לזולת, הכלה.
- מסר/ ערך – אין להסתכל קנקן אלא במה שיש בו.
- רלוונטיות לחיי הילדים: התנהגויות של ילדים כלפי האחר, לחץ חברתי ודימוי עצמי.
- הספר כתוב מנקודות מבט שונות.
מהלך הפרוייקט
תחילת התהליך
חשיפת שאלה פורייה, חקר המילה "פלא",
חיפוש במקורות אינטרנטיים דמויות מופלאות ומעוררות השראה. במקביל, קריאה מונחית של הספר בכיתה
אמצע התהליך
שלב ראשון- תוצר ביניים עבודה אישית "הפלא שבי" הילדים למדו מהו ראיון מיטבי, ניסחו שאלות מתאימות וכל תלמיד ערך ראיון אישי עם הוריו. בעקבות הראיון ומה שעלה בו הכין מיצג אישי על עצמו. שלב שני- עבודה קבוצתית- לקראת תוצר סופי "הפלא שבסביבתי" חלוקה לקבוצות עבודה על פי עניין וניסוח כתבות לעיתון השכבתי.
סיום תהליך
הפקת עיתון שכבתי העוסק ב"פלא" וערב חשיפת תוצרים להורים
תוצרים
תוצר ביניים- כרזה אישית של כל תלמיד/ה בה מצוירת דמות המייצגת את הייחודיות שבכל אחד/ת. מסביב הוסיפו התלמידים על ידי ציור או הדבקה דברים נוספים שמייחדים אותם שלמדו על עצמם בעקבות הראיון עם ההורים.
תוצר סופי- עיתון שכבתי ובו מדורים שונים כל מדור עוסק בפלא בתחום אחר והילדים כתבו כתבות בנושא המדור.
שיתופי פעולה
לתלמידים הייתה הרצאת מומחה לקראת כתיבת הכתבות. מפגש עם עיתונאית.
במיוחד עבורך, מצוות הפרוייקט
טיפים
.tip{display:none;}
פרטי קשר
סיון בן שיטרית מנטורית 0525674777shlomosivan@gmail.com
